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2022-02-15點(diǎn)擊量：151

一：口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物有一種方法非常有效且很容易堅(jiān)持——口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物。首先我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書(shū)上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步。請(qǐng)注意：開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。開(kāi)始可能較慢，費(fèi)時(shí)較多，但請(qǐng)堅(jiān)持，整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程。高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí)，以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度。作為成人學(xué)英語(yǔ)，記憶力差是個(gè)攔路虎，做復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題。先學(xué)習(xí)英文課文，通篇理解透徹后，再來(lái)看漢語(yǔ)譯文，把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。這樣等于既做復(fù)述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí)，可謂一石二鳥(niǎo)!這樣做的好處：1、自己就可以練習(xí)口語(yǔ)，想練多久，就練多久。2、始終有一位“高級(jí)教師”指出你的不足和錯(cuò)誤——英文原文。3、題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮。比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。4、選擇小說(shuō)、幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去。5、有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái)。6、對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在做漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當(dāng)深刻，比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深得多。7、經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，你會(huì)有這樣的感覺(jué)：沒(méi)有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強(qiáng)了，你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!二：聽(tīng)譯法-角色互換聽(tīng)譯法-角色互換：三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)，一人講漢語(yǔ)，一人講英語(yǔ)，扮演老外，一人做翻譯，練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì)時(shí)，把所聽(tīng)內(nèi)容口譯英文。三：口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音;聽(tīng)錄音，找出不足和錯(cuò)誤，就此題目再做兩分鐘的的口語(yǔ)作文，同樣錄音，再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步，繼續(xù)做三分鐘口語(yǔ)作文。這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練，效果不俗。四：復(fù)述練習(xí)最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從治本上攻克英文的方法，特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者，用自己的話背誦所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文，應(yīng)該大量地練習(xí)。如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就像相聲演員練嘴)，還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音，使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利、清晰，而且還有自信。例如：特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用，中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿著短小、活潑、生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣。而這些短語(yǔ)大部分由小詞構(gòu)成。五：英語(yǔ)思維的培養(yǎng)1、大量根據(jù)圖片來(lái)了解生詞的含義，故事的情節(jié)。這是少兒英語(yǔ)中常用的方法，也適用于成人。2、習(xí)慣于使用英—英字典而不是英—漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用。3、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解。4、如果沒(méi)有機(jī)會(huì)擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話，就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練。如：強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話，全部用英語(yǔ)表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周，效果就相當(dāng)明顯，而無(wú)論你所表達(dá)的英語(yǔ)有多糟。口語(yǔ)雖自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連，經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，可使口語(yǔ)精密、準(zhǔn)確。...

2022-02-15點(diǎn)擊量：217

英語(yǔ)四級(jí)只要過(guò)了，就可以報(bào)考六級(jí)；英語(yǔ)四級(jí)的及格線一般是425分左右，有時(shí)候會(huì)有較小的調(diào)動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)如果你英語(yǔ)四級(jí)達(dá)到了500分或之上，好好復(fù)習(xí)下，英語(yǔ)六級(jí)應(yīng)該就能過(guò)。1英語(yǔ)四級(jí)考多少分考六級(jí)容易過(guò)如果你英語(yǔ)四級(jí)的分?jǐn)?shù)線在425~480分之間，你可能要加把勁，多做一些試題，才可能過(guò)六級(jí)；如果你英語(yǔ)四級(jí)的分?jǐn)?shù)線在480~500分之間，只要你平常的時(shí)候多看看，多溫習(xí)，一般也能過(guò)六級(jí)。大學(xué)英語(yǔ)考試分為四級(jí)（CET-4）和六級(jí)（CET-6）兩種考試。根據(jù)教育部規(guī)定四六級(jí)考試不設(shè)置及格線，但四級(jí)425分(含425分)以上才能報(bào)考六級(jí)，所以大家都認(rèn)為四六級(jí)的合格線是425分。一般來(lái)說(shuō)如果你英語(yǔ)四級(jí)達(dá)到了500分或之上，好好復(fù)習(xí)下，你英語(yǔ)六級(jí)應(yīng)該就能過(guò)。因?yàn)橹挥羞^(guò)了500分以上才可以報(bào)考口語(yǔ)，所以550分就算是比較優(yōu)秀的了。2英語(yǔ)六級(jí)一次過(guò)的難度大嗎英語(yǔ)六級(jí)考試有一定難度，且相對(duì)于英語(yǔ)四級(jí)難度有大幅度提升。英語(yǔ)六級(jí)無(wú)論在詞匯量，還是在深度和廣度上都比四級(jí)要難的多，但是二者在題型上是一樣的，所以重點(diǎn)在聽(tīng)力和閱讀上，要重點(diǎn)提升理解能力。在詞匯量方面，四級(jí)要求掌握的詞匯量應(yīng)該拿到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組，其中2000個(gè)單詞為積極詞匯，也就是要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用包括在口頭和書(shū)面表達(dá)方面。而六級(jí)要求掌握的詞匯量要達(dá)到5500個(gè)單詞和1200個(gè)詞組，其中2200個(gè)單詞是積極詞匯。不過(guò)不代表一次性過(guò)六級(jí)是不可能的。只要在考試之前堅(jiān)持復(fù)習(xí)，不要半途而廢。六級(jí)刷題是必須的。提前了解題型，總結(jié)規(guī)律，備考更高效。...

2022-02-15點(diǎn)擊量：148

英語(yǔ)六級(jí)考試分上半年和下半年，上半年英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)公布時(shí)間大致在8月，下半年英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)公布時(shí)間大致在次年2月中下旬。所以2021年12月份的英語(yǔ)六級(jí)考試應(yīng)該在2022年的2月中下旬公布！1英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)合格標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)英語(yǔ)六級(jí)改革之后，成績(jī)滿分為710分，凡考試成績(jī)?cè)?20分以上的考生，由國(guó)家教育部高教司委托“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)”發(fā)給成績(jī)單，不設(shè)及格線。因?yàn)楝F(xiàn)在英語(yǔ)六級(jí)只發(fā)成績(jī)單，沒(méi)有證書(shū)，招聘單位是看個(gè)人的成績(jī)單的，成績(jī)單分?jǐn)?shù)越高，自然更受青睞。紙質(zhì)成績(jī)單依申請(qǐng)發(fā)放，考生可在報(bào)名期間或成績(jī)發(fā)布后10個(gè)工作日內(nèi)登錄CET報(bào)名網(wǎng)站自主選擇是否需要紙質(zhì)成績(jī)報(bào)告單，申請(qǐng)紙質(zhì)成績(jī)報(bào)告單的考生須到考點(diǎn)領(lǐng)取。2英語(yǔ)六級(jí)考試能刷分嗎英語(yǔ)四六級(jí)它是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的英語(yǔ)考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般默認(rèn)為425分是及格線。想刷分是完全可以的，有的同學(xué)成績(jī)低但覺(jué)得已經(jīng)通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)是不用刷分的，不刷分也是可以的；有的同學(xué)考試失利，自己可以考更高的分?jǐn)?shù)的，就想刷分；還有很多同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)?cè)礁呷蘸笳夜ぷ鞒煽?jī)單就越有分量。考生可登錄中國(guó)教育考試網(wǎng)查看并下載電子成績(jī)報(bào)告單（小語(yǔ)種科目為電子證書(shū)），電子成績(jī)報(bào)告單與紙質(zhì)成績(jī)報(bào)告單同等效力。四六級(jí)的分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的是學(xué)生的英語(yǔ)水平。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明學(xué)生的英語(yǔ)水平就越好。而且在未來(lái)工作的時(shí)候，那些剛剛達(dá)到425分的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力就沒(méi)有那些考得更高的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力高。...

2022-02-14點(diǎn)擊量：193

四級(jí)閱讀考試往往篇幅很長(zhǎng)，如果沒(méi)能掌握正確的做題方法，在四級(jí)考場(chǎng)上閱讀材料花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間就有點(diǎn)得不償失了，其實(shí)你做四級(jí)閱讀可能鉆了死角，明白它的中心思想才是關(guān)鍵，下面給你列出做四六級(jí)閱讀的技巧：我們先來(lái)看看四級(jí)閱讀的題型英語(yǔ)原話ReadingComprehension(skimmingandscanning)——四級(jí)閱讀理解(速度與略讀)。不少考生正是由于受到所謂“快速”兩字的誤導(dǎo)，以為單純求快就可以萬(wàn)事大吉，殊不知這其中是另有“隱情”。略讀，顧名思義就是要求考生在較短時(shí)間內(nèi)把握住文章某個(gè)段落的主題思想。一般來(lái)說(shuō)快速四級(jí)閱讀的第一題往往是針對(duì)文章的開(kāi)頭部分。誠(chéng)然，從頭到尾“快速”讀完確實(shí)是個(gè)辦法——而且也是絕大多數(shù)考生使用的辦法，但這樣做完全失去了skimming的意義。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，如果每個(gè)題目都像這樣把段落讀完，那么十道題加在一起所積累的四級(jí)閱讀量勢(shì)必將超過(guò)15分鐘的大限。其實(shí)大部分文章的段落重點(diǎn)或者說(shuō)中心都集中在首末句上。略讀所要考察的就是考生是否敢于大膽抓住首末句，拋去段落中間的無(wú)效部分，從而迅速找到答案。英語(yǔ)四級(jí)快速閱讀略讀相對(duì)而言是比較容易掌握的。在確定出對(duì)應(yīng)段落后直接分析它的首末句就可以了。只不過(guò)個(gè)別難題還要求結(jié)合題干逐一對(duì)照比較分析，在若干個(gè)首末句當(dāng)中挑選出最合適的。還有一點(diǎn)不知道讀者朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，在首句和末句當(dāng)中最后能夠充當(dāng)答案的往往還是最后一句。記住這個(gè)小規(guī)律了對(duì)于提高解題速度也大有幫助。1、段落信息匹配題先看題目后看文章。看題目時(shí)，關(guān)鍵詞的選擇很重要，直接決定你能否快速找到，找對(duì)段落。不要只選擇一個(gè)關(guān)鍵詞定位;要選擇特殊詞匯定位(大寫(xiě)，數(shù)字，連字符等);不要選擇文章的核心詞作為第一關(guān)鍵詞定位。注意段落信息匹配題的題干中經(jīng)常把數(shù)字寫(xiě)成英文的形式，而非阿拉伯?dāng)?shù)字，這樣來(lái)形成干擾。請(qǐng)考生務(wù)必看清。比如：2013年12月的題目中用的是half，原文給的是50%;題目中用的是onetenth，原文寫(xiě)的是10%。段落信息匹配題中，題目與原文出現(xiàn)同義替換時(shí)，正確幾率最高。在某段出現(xiàn)某題干的原詞時(shí)，不要貿(mào)然選擇，關(guān)注一下其他信息有沒(méi)有在該段落出現(xiàn)。2、選詞填空最后完成，一定要優(yōu)先完成你百分百確認(rèn)詞性的空格。不確定詞性的先跳過(guò)。選詞填空一定要優(yōu)先考慮固定搭配，比如：makecontributionto;haveanimpact/effecton這樣的高頻詞組考過(guò)多次。3、仔細(xì)閱讀定位是關(guān)鍵。根據(jù)出題順序與行文順序一致的原則，確定大體段落。較難題目中會(huì)出現(xiàn)題干與原文同義替換的情況，那么該同義替換的句子可能就是定位的句子。仔細(xì)閱讀要重點(diǎn)注意轉(zhuǎn)折處(but/however/yet)信息以及遞進(jìn)關(guān)系(moreover/also/furthermore/inaddition)信息。4、段落推斷題中(含有infer/conclude/imply/indicate/learn的題目)，答案一般在轉(zhuǎn)折處或者在段落末句。含有絕對(duì)性詞匯的選項(xiàng)錯(cuò)誤幾率較高。如：no,all,only,must,little,always,none.當(dāng)在兩個(gè)選項(xiàng)間徘徊不定時(shí)，重新審題，比對(duì)兩個(gè)選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句信息，同義替換的選項(xiàng)或與原文主旨一致的選項(xiàng)可能是正確答案。...

2022-02-14點(diǎn)擊量：129

在四六級(jí)作文中，詞匯量不足是影響成績(jī)的一個(gè)重要因素。一個(gè)意思往往因?yàn)橐粋�(gè)單詞不會(huì)而表達(dá)不清，一個(gè)好的句子也會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)詞匯想不起來(lái)而不能完成。如何應(yīng)付這種情況使作文順利進(jìn)行下去？下面是三種簡(jiǎn)便易行的應(yīng)急措施可能對(duì)你會(huì)有所幫助。1.試用籠統(tǒng)詞英語(yǔ)語(yǔ)言中籠統(tǒng)詞又have,take等，籠統(tǒng)詞的重要特點(diǎn)在于意義廣泛，搭配性強(qiáng)，構(gòu)成詞組后可以替代眾多具體動(dòng)詞。雖然不能精確表達(dá)一個(gè)動(dòng)作，卻能大致表達(dá)意思。在一些具體動(dòng)詞寫(xiě)不出來(lái)的時(shí)候，用這些籠統(tǒng)詞取代，也能收到異曲同工的效果。例如：我經(jīng)歷了一個(gè)極其艱苦的時(shí)代。Iexperiencedaterriblehardtime.這一句中，experience被遺忘時(shí)，用have代替，成為：Ihadaterriblehardtime.其效果及表達(dá)的意義決不亞于第一句。這樣的例子還很多。如：Doyouunderstandmymeaning,sir?=Doyoutakemymeaning,sir?Iwillpresideoverthemeeting.=Iwilltakethemeeting.從以上的例句不難看出，具體詞音節(jié)較多，使用頻率不高，容易遺忘，而籠統(tǒng)詞則不然。因此，在作文應(yīng)試中，籠統(tǒng)詞取代具體詞，不失為一種應(yīng)急良策。2.聯(lián)想有關(guān)詞匯當(dāng)遺忘產(chǎn)生時(shí)，或遇到未曾學(xué)過(guò)的詞時(shí)，應(yīng)采取放射性思維，發(fā)揮想象力，想出一切與之有關(guān)的單詞，利用語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系，多層次，多角度地運(yùn)用語(yǔ)言。一般情況下，聯(lián)想可按下列思路進(jìn)行：聯(lián)想同義詞；聯(lián)想反義詞。英語(yǔ)語(yǔ)言中眾多的同義詞在許多情況下是可以通用的。利用這一規(guī)律，由于某個(gè)單詞受阻而影響全篇寫(xiě)作的情況便不會(huì)出現(xiàn)。試看下列句子：Ihadanightmarelastnight.=Ihadabaddreamlastnight.Nightmare使用頻率不太高，因此不太好記。而其同義詞baddream卻很容易記。以后者取代前者絲毫不影響原句的意義。再比如：Idon‘tunderstandthisword.也可以說(shuō)成Idon’tknowthisword.另外：Thefoodisdelicious.=Thefoodistasty.=Thefoodisnicetoeat.Theydiscontinuedtheworkatfive.=Theystoppedtheworkatfive.英語(yǔ)語(yǔ)言中詞與詞之間是有聯(lián)系的，詞與詞之間語(yǔ)義的“共核”現(xiàn)象即所謂的同義詞。豐富的同義詞給我們提供了極大的方便。同樣，用其反義詞來(lái)取代某一遺忘了的詞也是可行的，請(qǐng)看下面的例子：Heisstubborn.=Heisnottame.Theknifeisblunt.=Theknifeisnotsharp.3.試用解釋性語(yǔ)句語(yǔ)言的功能在于表達(dá)，而表達(dá)的方式是多種多樣的。當(dāng)一個(gè)詞影響到溝通時(shí)候。請(qǐng)看下面的句子：Heisadumb.=Heisapersonwhocannotspeak.Herefused.=Hesaid“no”.I‘veneverseensuchastubbornperson.=I’veneverseensuchapersonwhoneverlistenstoother‘sadvice.解釋性語(yǔ)句能幫助我們巧妙地避開(kāi)一些大詞，難詞，又能使意思表達(dá)流暢，不失為一聰明之舉。比較下面兩篇文章：(1)Examinationisacommonheadachetostudentsallovertheworld.Theyalldetestis,butallbeingdomineeredbyit.Itrepresentsatrial;thegradeitsverdict.Nowadays,examinationhasbecomeapopularformoftesting.Italmostcandominateone‘sfuture.Iamnotexaggerating;foryouallknowitistrue.Ifwewanttoobtainadiploma,wemustfirstpasstheexams.Ifwedonothaveadiploma,wemaynotfindajobeasily.Thatisthereasonwhyallstudentsarenervousandpalewhentheyaresittingforanimportantexaminationwhichmayconcerntheirfuture.Butaslongasexaminationisonitspeakofpower,wemustbephilosophicalofit.Donotalwaysthinkoftheharmthatitbrings,butthinkofthegooditmaydotous.Ifwedonothaveexams,wemayindulgeourselvesinotherthingsinsteadofbooks.Examshavetoalwaysdriveuson.Whatiswrongforlearningmoreandthoroughly?(2)Examinationisacommonheadachetostudentsallovertheworld.Theyalldislikeit(hateit),butallbeingruledbyit.Itisatrial;thegradeitsdecision.Nowadays,examinationhasbecomeapopularformoftesting.Italmostcancontrolone‘sfuture.Iamtellingthetruth,foryouallknowitistrue.Ifwewanttogetagraduationpaper,wemaynotfindajobeasily.Thatisthereasonwhyallstudentsarenervousandpalewhentheyaresittingforanimportantexaminationwhichmayhavesomethingtodowiththeirfuture.Butaslongasexaminationisonitshighestpointofpower,wemusthaveacalmattitudetoit.Donotalwaysthinkoftheharmthatitbrings,butthinkofthegooditmaydotous.Ifwedonothaveexams,wemayspendourtimeonotherthingsinsteadofbooks.Examshavetoalwaysdriveuson.Whatiswrongforlearningmoreanddeeply?比較兩篇文章，第一篇短小精干，用詞準(zhǔn)確，不失為一篇優(yōu)秀作文。而第二篇全篇采用最普通的詞匯，意思同樣清楚，也不失得體，流暢。四六級(jí)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般側(cè)重于能清楚地表達(dá)意義，段落，層次有系統(tǒng)性，語(yǔ)法正確，而并不過(guò)分強(qiáng)調(diào)用詞的精確度。因此作文應(yīng)試的要領(lǐng)應(yīng)該是快捷、清楚、流暢。所以，就考試而言，碰到難詞或遺忘詞時(shí)，過(guò)分地把時(shí)間花在“鉆牛角尖”上是不明智的，而應(yīng)該采取靈活的思維方法、迂回的戰(zhàn)術(shù)，運(yùn)用簡(jiǎn)單、易記的詞匯及表達(dá)方式，從而能夠運(yùn)用有限的詞匯作出美妙的文章，輕松自如地駕馭語(yǔ)言，把握時(shí)機(jī)，以聰明克服缺陷，以機(jī)智靈巧克服學(xué)究式的笨拙，以少勝多，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。...

2022-02-12點(diǎn)擊量：147

原因一：發(fā)音不準(zhǔn)確假設(shè)我們的發(fā)音能做到和外國(guó)人的發(fā)音完全一樣，你能聽(tīng)懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽(tīng)懂外國(guó)人的聲音。Englishspeaker一般是用‘底氣’發(fā)音，而多數(shù)中國(guó)人只用口腔發(fā)音，說(shuō)出來(lái)的話味道差別很大。因此，找一盤(pán)發(fā)音純正的英語(yǔ)磁帶吧，反復(fù)、認(rèn)真地模仿，每天訓(xùn)練1-2小時(shí)，2到3周內(nèi)聲音條件會(huì)有大的變化。原因二：?jiǎn)卧~不熟練或詞匯量太少。有時(shí)候我們聽(tīng)音非常清晰，但要么不能很快辨別出單詞的意思，要么根本就不知道所說(shuō)的是什么意思。這原因就是單詞不熟練或詞匯量太少。如果我們對(duì)單詞的讀音都熟悉到像good-bye,howdoyoudo?thankyou!一樣，那聽(tīng)力肯定會(huì)大為提高，怎么辦?自制‘單詞聽(tīng)力磁帶’吧，呵呵。原因三：英語(yǔ)有不同的口音與方言。首先是說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家眾多，比如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等，它們的口音有一定差別;其次是同一國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的方言。為能聽(tīng)懂英語(yǔ)，我們必須要在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上廣泛地聽(tīng)，聽(tīng)各種口音與方言的音帶，適應(yīng)一段時(shí)間就能聽(tīng)懂了。原因四：對(duì)連音和略音缺乏了解。有些單個(gè)的單詞在句子中由于受到其它單詞發(fā)音的影響，和它的單個(gè)單詞的發(fā)音并不完全相同，以至于造成了我們?cè)诼?tīng)音時(shí)出現(xiàn)困難。解決的辦法一是了解有關(guān)發(fā)音知識(shí)與規(guī)律，而是多進(jìn)行含有連音和略音句子的操練，常此以往，自然會(huì)運(yùn)用并能聽(tīng)懂。例如：Thisisanapple.中就兩處連音;Fatherandmotherarebothteachers.中and就只讀/n/音，屬于略讀。原因五：對(duì)自己的聽(tīng)力信心不夠。信心不夠往往會(huì)在辨音時(shí)產(chǎn)生緊張情緒，結(jié)果本來(lái)能聽(tīng)懂的內(nèi)容也沒(méi)有聽(tīng)懂;另外信心不夠還會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒，導(dǎo)致注意力不能集中到聽(tīng)力材料本身上去。對(duì)此一方面看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要想‘一口吃個(gè)胖子’;另一方面要做多種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)并努力使自己獲得成就感，比方和外國(guó)人聊天，精心準(zhǔn)備并參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等，以此來(lái)激發(fā)自己的信心。...

2022-02-12點(diǎn)擊量：213

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試（CET6）閱讀由10%的快讀閱讀，5%的簡(jiǎn)答題和20%的深度閱讀構(gòu)成，而深度閱讀是考試重心之一，包括兩篇文章，做題時(shí)間為20分鐘左右，最多不能超過(guò)25分鐘，否則會(huì)影響其它題型解答的時(shí)間。考生在面對(duì)六級(jí)閱讀詞匯量大、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、題材多樣化這樣的難題時(shí)，如何能準(zhǔn)確解答關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是如何在閱讀過(guò)程中準(zhǔn)確在文中標(biāo)記出需要查找的內(nèi)容的具體位置；二是如何在閱讀完題干之后能迅速在文中根據(jù)記憶或者閱讀時(shí)的標(biāo)注找出相關(guān)內(nèi)容。如果第一方面做的很好能大大減少第二步所花的時(shí)間。深度閱讀以議論性的文章為主，文章脈絡(luò)清晰、整體框架明確。而且，議論性的文章并不一定要100%全部讀懂，沒(méi)有必要把每一句話的意思都弄清楚，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握。4-5個(gè)問(wèn)題不可能覆蓋文章中每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一句話。解題過(guò)程中，只要找到答案，因此六級(jí)閱讀的解題過(guò)程中，通常采用的解題方法是：（1）瀏覽題目，推測(cè)全文主題閱讀理解的五道題目之間通常都會(huì)有隱含的邏輯聯(lián)系，所以通過(guò)第一遍的初步瀏覽，有助于把握文章所談?wù)摰闹黝}，作出簡(jiǎn)單設(shè)想和推測(cè)。（2）判斷題型，確定題干關(guān)鍵詞六級(jí)的深度閱讀主要考查主旨題、細(xì)節(jié)題、猜詞題、推論題和態(tài)度題等五種題型，重點(diǎn)考查細(xì)節(jié)題。細(xì)節(jié)題的關(guān)鍵詞主要有三類(lèi)：（1）顯性關(guān)鍵詞：大寫(xiě)、數(shù)字、連字符單詞、序數(shù)詞等；（2）實(shí)意動(dòng)詞；（3）核心名詞和生詞。這一步對(duì)于接下來(lái)的瀏覽文章圈定關(guān)鍵詞至關(guān)重要。（3）跳讀文章，尋找關(guān)鍵詞瀏覽文章切忌試圖弄懂文中的每一個(gè)單詞。如果逐句翻譯會(huì)影響做題的速度，而且會(huì)忽略各題區(qū)域的尋找。跳讀的目的是要整體把握一下文章脈絡(luò)，找到每道題目中的。關(guān)鍵詞，從而可以確定每道題目答案的所在位置。答案在文中一般情況都是依次而下順序出現(xiàn)。（4）理解區(qū)域，排除干擾項(xiàng)根據(jù)第三步尋找的區(qū)域，進(jìn)行深度的翻譯和理解，比較選項(xiàng)與文章的信息，注意選項(xiàng)的同義改寫(xiě)、主動(dòng)被動(dòng)轉(zhuǎn)換，同時(shí)要當(dāng)心偷換概念、以偏概全等陷阱，依據(jù)選項(xiàng)一般不過(guò)于絕對(duì)（如出現(xiàn)never,only,all）等原理，排除干擾項(xiàng)，最終確定答案。...

2022-02-12點(diǎn)擊量：212

聽(tīng)到什么就不選什么“聽(tīng)到什么就不選什么”是一個(gè)非常有風(fēng)險(xiǎn)的“技巧”，可是，正如風(fēng)險(xiǎn)投資一樣，風(fēng)險(xiǎn)越高，其回報(bào)率也就越高。如果聽(tīng)到的內(nèi)容實(shí)在太難，你根本就沒(méi)有聽(tīng)到具體在說(shuō)什么，而只是聽(tīng)到了片言只語(yǔ)，那么，對(duì)于短對(duì)話題來(lái)說(shuō)，你還有什么辦法能起死回生?這時(shí)能夠救命的只有這條計(jì)策了。答非所問(wèn)。必有弦外之音在對(duì)話中，如果S1(即Speaker1“第一個(gè)說(shuō)話者”)說(shuō)了一般疑問(wèn)句，S2應(yīng)該怎樣回答呢？S2應(yīng)該回答Yes或No——最開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，老師就教過(guò)我們這一點(diǎn)了。然而，在聽(tīng)力對(duì)話中，我們經(jīng)常聽(tīng)到的卻是yes/no的變體。回答中不僅沒(méi)有出現(xiàn)yes或no，而且有時(shí)候還會(huì)用問(wèn)句來(lái)回答問(wèn)句。這時(shí)，出題人莊往就會(huì)考查對(duì)S2的回答的理解。一般來(lái)說(shuō)。如果S2對(duì)S1的一般疑問(wèn)句不作直接回答。表示S2是一種強(qiáng)烈的否定態(tài)度，或者是一種帶條件的肯定態(tài)度。正確答案即可由此選定。S2簡(jiǎn)短回答不簡(jiǎn)單題型特征：對(duì)于S1的問(wèn)話或者聲明，s2的回答分為“簡(jiǎn)短回答+詳細(xì)解說(shuō)”兩部分。簡(jiǎn)短同答部分是日常口語(yǔ)，很容易聽(tīng)懂;然而后面緊跟著的解說(shuō)部分充滿了種種艱深的詞匯，很長(zhǎng)、很費(fèi)解。理解要點(diǎn)：①若詳細(xì)解說(shuō)前沒(méi)有but，則解說(shuō)部分是對(duì)前面簡(jiǎn)短回答的補(bǔ)充與說(shuō)明;②若詳細(xì)解說(shuō)前有but，則屬于“中but題”，解說(shuō)部分含義與簡(jiǎn)短回答部分相反。由此可以推出答案。強(qiáng)烈語(yǔ)氣題什么叫“強(qiáng)烈語(yǔ)氣”?真是很難說(shuō)清楚。如果正常情況下用正常的語(yǔ)法、句型可以表達(dá)某個(gè)意思。而實(shí)際上又沒(méi)有用這樣的句型，而是用了特殊的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)表達(dá)特殊含義。其間必然附帶產(chǎn)生特殊的語(yǔ)氣，尤其是表示強(qiáng)烈情感特征的語(yǔ)氣。運(yùn)用邏輯直接排除選項(xiàng)當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)之間存在邏輯上的包孕關(guān)系、排斥關(guān)系或者矛盾關(guān)系時(shí)，可以視步排除兩個(gè)(以上)選功，再帶著預(yù)知結(jié)果的期待聽(tīng)錄音，往往事半功倍。本妙汁適合邏輯分析能力片聽(tīng)力能力高的考生。...

2022-02-11點(diǎn)擊量：211

做六級(jí)信息匹配題的關(guān)鍵在于劃關(guān)鍵詞和找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，無(wú)論是原詞重現(xiàn)還是同義轉(zhuǎn)述，只要快速、細(xì)心匹配好對(duì)應(yīng)點(diǎn)，就可以在該題型上拿到高分。下面為大家?guī)��?lái)四六級(jí)考試匹配題技巧相關(guān)內(nèi)容。1、瀏覽主題，劃出關(guān)鍵詞由于問(wèn)題的順序與原文不同，考生不能按照傳統(tǒng)的順序方法來(lái)解題，但它有一些規(guī)則要遵循。根據(jù)去年的文章，雖然陳述了文章的細(xì)節(jié)，但基本內(nèi)容是圍繞段落的主題來(lái)描述的。因此，建議在閱讀文章前采取先閱讀主題的策略。瀏覽主題時(shí)，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)句子中的關(guān)鍵詞，通過(guò)定位關(guān)鍵詞考生可以快速了解文章的主要觀點(diǎn)，為考試節(jié)省時(shí)間。2、讓我們回到原文長(zhǎng)閱讀文章通常是說(shuō)明或論證，這種文章有一個(gè)嚴(yán)格的邏輯，提供的信息常常出現(xiàn)在一些象征詞語(yǔ)里，幫助考試縮小定位范圍，快速確定相應(yīng)的原始文本段落的細(xì)節(jié)。有些問(wèn)題會(huì)有數(shù)字、時(shí)間、特殊字體(如大寫(xiě)字母、斜體等)等具有明顯特點(diǎn)的定位詞，這些問(wèn)題都比較容易，只要考生在課文中找到具有相應(yīng)明顯特點(diǎn)的段落，就可以快速匹配，選擇正確的答案。3、注意同義詞，完成剩下的問(wèn)題十個(gè)問(wèn)題中約60%的主題是沒(méi)有明顯的特征，如主體的敏感性考查考生同義轉(zhuǎn)述，使用同義重復(fù)的方式改變?cè)~性，使用幾乎相反，轉(zhuǎn)換模式等等，考生可以根據(jù)第一步突顯出關(guān)鍵詞，第二段選擇后剩下的段落找到相應(yīng)的同義轉(zhuǎn)述對(duì)應(yīng)點(diǎn)，完成所有的問(wèn)題。...

2022-02-11點(diǎn)擊量：174

英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力怎么提高？學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞。在聽(tīng)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)抓其中的關(guān)鍵詞。在語(yǔ)段之間的停頓時(shí)間，快速瀏覽選項(xiàng)，對(duì)比其不同之處，在聽(tīng)的過(guò)程中通過(guò)關(guān)鍵詞判斷說(shuō)話者的身份，幫助自己搜索相關(guān)背景知識(shí)。學(xué)會(huì)劃分意群：很多人在聽(tīng)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力的時(shí)候都是逐個(gè)單詞地聽(tīng)，想要聽(tīng)懂每一個(gè)單詞。其實(shí)這樣做是沒(méi)有必要的，也是很難做到的。因此，我們要學(xué)會(huì)劃分意群來(lái)聽(tīng)，分詞組分詞塊來(lái)聽(tīng)會(huì)幫助你節(jié)省很多時(shí)間，并能讓你更快地理解句子是什么意思。注意辨別近音：同音、近音詞句一樣，在英語(yǔ)語(yǔ)言中也有許多單詞讀音很接近。它們?cè)诒蛔x出時(shí)，很容易對(duì)考生造成干擾，使你產(chǎn)生多余的聯(lián)想。另外，在對(duì)所提問(wèn)題設(shè)定的選項(xiàng)中，通常會(huì)出現(xiàn)與聽(tīng)力材料中讀音接近的單詞，作為對(duì)原句中音或義的干擾。英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力分值英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力滿分為248.5分，占英語(yǔ)六級(jí)的總分的35%，其中分為三種題型長(zhǎng)對(duì)話、聽(tīng)力篇章、講話、報(bào)道、講座。英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力中長(zhǎng)對(duì)話8%，8個(gè)題目每小題7.1分。聽(tīng)力篇章7%，共7小題，每小題7.1分。講話、報(bào)道、講座20%，共10個(gè)小題，每小題14.2分。...

2022-02-11點(diǎn)擊量：171

英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力蒙題規(guī)律1、聽(tīng)什么就選什么：視聽(tīng)一致，邊聽(tīng)邊選，一一對(duì)應(yīng)。2、順序原則：注意題目和文章的考點(diǎn)有先后順序?qū)��?yīng)的關(guān)系。3、解釋原則：針對(duì)超綱的重要單詞，如果是考點(diǎn)，后面會(huì)給出具體的解釋。4、轉(zhuǎn)折和對(duì)比原則：轉(zhuǎn)折典型詞匯：如but，however，nevertheless，while，infact等等。對(duì)比典型詞匯：如comparedto，unlike，instead，incontractto等等。5、因果原則：聽(tīng)短文的時(shí)候，要特別注意那些含有因果關(guān)系的詞或者概念。因果原則細(xì)分原因類(lèi)和結(jié)果類(lèi)的表達(dá)。Asaresult;since，dueto;becauseof;6、開(kāi)頭原則：開(kāi)頭往往考到主題詞以及主題句。7、結(jié)尾原則：在文章到最后的時(shí)刻和問(wèn)題開(kāi)始讀的時(shí)刻中間會(huì)有一定時(shí)間的停頓。這個(gè)停頓相當(dāng)重要，使得我們明確文章結(jié)束以及最后說(shuō)的什么。結(jié)尾往往考文章結(jié)或者主題。8、人名原則：無(wú)論是不是名人，都要關(guān)注人物的身份以及地位、貢獻(xiàn)。...

2022-02-11點(diǎn)擊量：155

一般過(guò)去時(shí)的用法1)在確定的過(guò)去時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。時(shí)間狀語(yǔ)有：yesterday,lastweek,anhourago,theotherday,in1982等。Wheredidyougojustnow?2)表示在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.WhenevertheBrownswentduringtheirvisit,theyweregivenawarmwelcome.3)句型：Itistimeforsb.todosth　"到……時(shí)間了"　"該……了"Itistimesb.didsth."時(shí)間已遲了"　"早該……了"Itistimeforyoutogotobed.　你該睡覺(jué)了。Itistimeyouwenttobed.　　　你早該睡覺(jué)了。would(had)rathersb.didsth.　表示'寧愿某人做某事'I'dratheryoucametomorrow.4)wish,wonder,think,hope等用過(guò)去時(shí)，作試探性的詢問(wèn)、請(qǐng)求、建議等。Ithoughtyoumighthavesome.我以為你想要一些。比較：一般過(guò)去時(shí)表示的動(dòng)作或狀態(tài)都已成為過(guò)去，現(xiàn)已不復(fù)存在。Christinewasaninvalidallherlife.(含義：她已不在人間。)Christinehasbeenaninvalidallherlife.(含義：她現(xiàn)在還活著)Mrs.DarbylivedinKentuckyforsevenyears.(含義：達(dá)比太太已不再住在肯塔基州。)Mrs.DarbyhaslivedinKentuckyforsevenyears.(含義：現(xiàn)在還住在肯塔基州，有可能指剛離去)注意：用過(guò)去時(shí)表示現(xiàn)在，表示委婉語(yǔ)氣。1)動(dòng)詞want,hope,wonder,think,intend等。Didyouwantanythingelse?Iwonderedifyoucouldhelpme.2)情態(tài)動(dòng)詞could,would.Couldyoulendmeyourbike?...

2022-02-11點(diǎn)擊量：149

延續(xù)動(dòng)詞與瞬間動(dòng)詞1)用于完成時(shí)的區(qū)別延續(xù)動(dòng)詞表示經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷;瞬間動(dòng)詞表示行為的結(jié)果，不能與表示段的時(shí)間狀語(yǔ)連用。Hehascompletedthework.　　他已完成了那項(xiàng)工作。(表結(jié)果)I'veknownhimsincethen.　　我從那時(shí)起就認(rèn)識(shí)他了。(表經(jīng)歷)2)　用于till/until從句的差異延續(xù)動(dòng)詞用于肯定句，表示"做……直到……"瞬間動(dòng)詞用于否定句，表示"到……，才……"Hedidn'tcomebackuntilteno'clock.他到10點(diǎn)才回來(lái)。Hesleptuntilteno'clock.他一直睡到10點(diǎn)。典型例題1.Youdon'tneedtodescribeher.I___herseveraltimes.A.hadmet　B.havemet　C.met　D.meet答案B.首先本題后句強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響，我知道她的模樣，你不用描述。再次，severaltimes告知為反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作，因此用現(xiàn)在完成時(shí)。2.---I'msorrytokeepyouwaiting.---Oh,notatall.I___hereonlyafewminutes.A.havebeen　B.hadbeen　C.was　D.willbe答案A.等待的動(dòng)作由過(guò)去開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在，應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)。...

2022-02-11點(diǎn)擊量：187

1、細(xì)節(jié)題表現(xiàn)形式這類(lèi)題在四級(jí)考試中題量較大，占到60%——70%的題量，可以說(shuō)是四級(jí)考試成敗的關(guān)鍵這類(lèi)題特點(diǎn)是題干的信息比較具體，考查文章中的重要細(xì)節(jié)。如2005年1月份考題：“FreeplayhasbeenintroducedinsomeJapanesekindergartensinorderto”本題通過(guò)“freeplay”，“someJapanesekindergartens”反映了原文考查對(duì)象，題干內(nèi)容比較具體，屬于細(xì)節(jié)分析。又如2005年6月份出現(xiàn)的題目：“Whatdidthehandballplayerdowhenhewasnotallowedatimeouttochangehisgloves?”本題handballplayer是中心話題，when引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，這兩部分明確指定了考查的細(xì)節(jié)內(nèi)容，在原文中找答案十分方便。2、細(xì)節(jié)題解題方法細(xì)節(jié)題考查信息查找能力和句子的理解能力。由于考試時(shí)間非常緊張，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，做好細(xì)節(jié)題，首先是要在原文找到相關(guān)信息。正是由于這點(diǎn)，我們看文章需要目的。有同學(xué)先看文章再做題，導(dǎo)致做題時(shí)還得回去在文章中尋找相關(guān)內(nèi)容，或者干脆憑著對(duì)文章的主觀印象匆忙求解，結(jié)果是浪費(fèi)時(shí)間或者錯(cuò)誤較多。建議考生先看題干再看文章，這樣就會(huì)有方向感，目的感。所以，細(xì)節(jié)題的重要做題方法就是：先看題干，再看原文，帶著題干個(gè)別的特有信息或者帶著題干的中心話題在原文定位。如“Whatdidthehandballplayerdowhenhewasnotallowedatimeouttochangehisgloves?”就可以結(jié)合handballplayer這個(gè)中心話題在原文找答案。四級(jí)細(xì)節(jié)題干有時(shí)會(huì)有比較明顯的信息，如時(shí)間數(shù)字，專有名詞，中心名詞。如2005年1月考題：WhatwasconfirmedbytheBostonUniversityMedicalCenter’sstudy?題干中BostonUniversityMedicalCenter這個(gè)專有名詞可以讓考生迅速找到考到的原文內(nèi)容。如果用題干信息在原文找答案沒(méi)有結(jié)果，可以根據(jù)題目的先后順序來(lái)確定大概范圍(除個(gè)別例外，四級(jí)細(xì)節(jié)題大體上還是按照出題的先后順序找答案的)。以2001年1月份考題為例說(shuō)明：24.Whydopetdogsloveperformingtricksfortheirmasters?25.Whenadoghasreceivedeffectiveobediencetraining,itsowner____.做24題過(guò)程中，考生可以通過(guò)performingtricks比較容易在原文倒數(shù)第二段最后一句話定位找答案;這時(shí)，可以大膽預(yù)測(cè)，25題考最后一段內(nèi)容。3、細(xì)節(jié)題注意點(diǎn)考生做細(xì)節(jié)題時(shí)，要注意合理但不正確的選項(xiàng)。很多考生在做題時(shí)，忽視了題目與原文的聯(lián)系，憑著合理性的主觀猜想選擇答案。結(jié)果很多考生感覺(jué)做得很好，但對(duì)答案時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了很多。另外，很多表示程度、范圍、頻率等的副詞或形容詞可能會(huì)導(dǎo)致選項(xiàng)錯(cuò)誤，如2002年1月考題出現(xiàn)一個(gè)干擾選項(xiàng)是“keepinconstanttouchwiththecomputercenter”,其中的constant就是選項(xiàng)錯(cuò)誤的關(guān)鍵。所以，細(xì)節(jié)題要求考生非常細(xì)心。...

2022-02-11點(diǎn)擊量：255

如果把“舉行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，利大于弊還是弊大于利？”作為一個(gè)辯論題目來(lái)討論的話，筆者的立場(chǎng)依舊如故：對(duì)于大部分大學(xué)生而言，四級(jí)考試?yán)�大于弊。理由非常�?jiǎn)單——此考試所體現(xiàn)的“三力”，對(duì)于金字塔中莘莘學(xué)子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有普遍的提升作用。1、約束力。很多大學(xué)中采用的是“放羊式”的自學(xué)，而惰性又是人類(lèi)的本性，很多學(xué)生在散漫的氛圍下專業(yè)課都很少理會(huì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更無(wú)從談起。如果再失去了四級(jí)考試的普遍約束力，那么部分大學(xué)生就會(huì)徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，荒廢掉18歲—22歲這段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“黃金期”。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的缺失，對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)上本來(lái)就缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，必然是雪上加霜。2、考試力。一位著名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“考核也是一種培訓(xùn)”，筆者非常贊同。因?yàn)榭荚嚤旧韼��?lái)的壓力可以迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這對(duì)于自制力較薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)是有益處的。而且，人生即考場(chǎng)，一個(gè)人只要生活在社會(huì)上就會(huì)面對(duì)無(wú)數(shù)的考試，考試是我們必須面對(duì)的一項(xiàng)生活內(nèi)容。考試可以提高我們的學(xué)習(xí)力、思考力、溝通力、毅力以及抗壓能力。3、學(xué)習(xí)力。四級(jí)英語(yǔ)考試歷經(jīng)20年風(fēng)雨滄桑，已經(jīng)非常成熟，是一種科學(xué)考察應(yīng)試者“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”五大經(jīng)典語(yǔ)言能力的考試。四級(jí)英語(yǔ)考試歷年的“真題”就是珍貴的科學(xué)文獻(xiàn)，值得廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者深度挖掘。語(yǔ)言是一通百通的，同樣考試也是一通百通的。如果大家可以采用科學(xué)高效的方法獲得四級(jí)考試的高分，無(wú)疑以后對(duì)于語(yǔ)言和考試就不再懼怕，語(yǔ)言能力和考試能力都會(huì)大幅提升。當(dāng)然，任何考試都不是完美的。四級(jí)考試本身依舊存在一些問(wèn)題，我們要引以為戒，盡量避免。希望大家不要盲目參加考試，要抱著“學(xué)習(xí)第一，考試第二”的心態(tài)參與四級(jí)考試。...