英式和美式國際學(xué)校哪個(gè)更好？目前國際學(xué)校主流的三大國際課程體系為AP、A-Level和IB，A-Level/IGCSE課程起源于英國，AP課程則起源于美國，而現(xiàn)在大熱的IB課程起源于瑞士，是全世界通用標(biāo)準(zhǔn)，很難界定是英式還是美式學(xué)校。
1、英式教育
英式教育倡導(dǎo)精英教育，會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)術(shù)成就和道德的均衡發(fā)展，對(duì)學(xué)生的禮儀、行為規(guī)范和學(xué)業(yè)要求都會(huì)比較嚴(yán)格，比較注重把學(xué)生培養(yǎng)成“淑女、紳士”；規(guī)矩的行為、禮儀和準(zhǔn)則在英國的低齡教育階段是必不可少的一部分。
廣州代表國際學(xué)校：廣外國際部、廣雅國際部
2、美式教育
美式教育則會(huì)更加注重在塑造學(xué)生的特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，強(qiáng)調(diào)崇尚自由、平等和創(chuàng)新，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和探究精神；且美國的低齡教育更注重孩子的個(gè)性化發(fā)展，希望學(xué)生們能充分發(fā)揮自己的潛能。
廣州代表國際學(xué)校：華附國際部、貝賽思國際學(xué)校
3、兩種教育的不同之處
（1）教育理念的差別
英系注意學(xué)術(shù)成就和道德發(fā)展的平衡，在篩選申請(qǐng)者的時(shí)候，非常重視學(xué)生完成學(xué)業(yè)的潛力，對(duì)所學(xué)科目的熱情以及良好的英文書寫能力。作為一個(gè)具有深厚歷史底蘊(yùn)的國家，英國的教育理念注重如何培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹n程設(shè)置更傾向于培訓(xùn)專才，要求學(xué)生精通某個(gè)領(lǐng)域。
而美系的教育理念則是全人教育，作為一個(gè)移民國家，美國更加注重的是其多元文化教育，崇尚自由、平等和創(chuàng)新，更注重孩子的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)探究精神和孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)，解決問題的能力。
（2）課程設(shè)置上的區(qū)別
英系國際學(xué)校課程體系：IGCSE/ A-level/IB
IGCSE相當(dāng)于中國中學(xué)的9-10年級(jí)課程。
A-level即英國的12-13年級(jí)課程，學(xué)生在先上完IGCSE再讀完A-level才能申請(qǐng)大學(xué)。
美系國際學(xué)校課程體系：AP/IB
AP為美國大學(xué)預(yù)科課程，理論知識(shí)難度相對(duì)較大，相當(dāng)于美國大一期末考試，但AP不是完整的課程體系，所以對(duì)學(xué)科選擇數(shù)目沒有限制，選擇3-4門即可。
IB課程體系：
IB課程屬于三個(gè)國際課程之一，不以世界上任何一個(gè)國家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成體系吸收許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系優(yōu)點(diǎn)，它最大的特點(diǎn)是全人教育，主張全面發(fā)展，課程認(rèn)可度高，全球名校高度認(rèn)可。IB課程本身難度并沒有那么大，難在要求學(xué)生全面發(fā)展，六大學(xué)科，學(xué)生不能隨機(jī)選擇，需要除藝術(shù)外再選一門，對(duì)偏科的孩子很不友好。
考試機(jī)會(huì)和難度：A-level升學(xué)體系的考試機(jī)會(huì)比較多，課程方向主要是申請(qǐng)英國、澳洲、加拿大、新西蘭等英聯(lián)邦國家以及大部分歐洲國家，一年有5月和10月兩次考試機(jī)會(huì)；而美系學(xué)校的AP課程升學(xué)方向，以美國、加拿大等國家為主，一年只有一次考試機(jī)會(huì)。難度上，IB > AP > A-level。
（3）校園管理和日常生活上的差異
英系學(xué)校通常是學(xué)院式管理，為學(xué)生增加了一個(gè)縱向的維度，實(shí)現(xiàn)混齡制教育，校內(nèi)活動(dòng)以學(xué)院House比賽形式。
美系學(xué)校更鼓勵(lì)大型的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如橄欖球大賽等體育運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)合作領(lǐng)導(dǎo)力。
如何選擇兩種國際學(xué)校呢？這個(gè)更多的是要看家長的教育理念，同時(shí)要看孩子們的性格，每個(gè)孩子的性格不同，適合不同的教育模式。要判斷哪種教育模式更適合孩子，需要透徹的了解孩子的性格和興趣。教育本質(zhì)無好壞，只有合適不合適。家長在為孩子做留學(xué)規(guī)劃時(shí)，除了考慮學(xué)校的綜合水平，還要貼合孩子的實(shí)際情況。
（4）校服文化不同
美式學(xué)校對(duì)穿校服這件事，沒有英式學(xué)校這么嚴(yán)格，美國文化更追求輕松隨意，而且美式學(xué)校里對(duì)體育精神的追求大大超過對(duì)著裝嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖非蟆?/span>
英式學(xué)校的校服就講究一些，比如英國學(xué)校的校服，春夏秋冬四季，從運(yùn)動(dòng)到正裝樣樣都有，穿得精神，孩子就有了尊嚴(yán)感，自然而然會(huì)把精氣神提上去，行為舉止也下意識(shí)地規(guī)矩了。
（5）畢業(yè)去向不同
美式:主要看學(xué)校的課程設(shè)置，如果是AP或者SAT課程的基本上只能選擇美國大學(xué)，如果有IBDP課程的可以選擇任何國家的大學(xué)。因此通常來說美式學(xué)校考美國、加拿大等國家的大學(xué)比例較高。美國的本科頭兩年注重通識(shí)教育，學(xué)生可以在這兩年中決定今后的研究方向。
英式:如果是A-level課程的話，主要申請(qǐng)英國，澳洲等英制國家，以及大部分歐洲國家的大學(xué)。美國大學(xué)對(duì)A.level的認(rèn)可度略低。
美式國際學(xué)校和英式國際各有各的特點(diǎn)，不同的教育理念，不同孩子的性格，適合不同的教育方式。選擇英式國際學(xué)校還是美式國際學(xué)校，取決于家長和學(xué)生自身的需求和偏好。
如果家長重視傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀和學(xué)術(shù)要求，希望培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)，英式國際學(xué)校可能更適合。而如果家長注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，希望培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，美式國際學(xué)校可能更合適。
英式和美式教育也是有相似之處的：
首先，二者都遵從全人教育理念，特別是在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，十分重視學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及藝術(shù)、體育各方面的培養(yǎng)。
其次，不管是英系還是美系國際學(xué)校，實(shí)行的都是小班化教學(xué)模式，都十分注重學(xué)生獨(dú)立思考和分析能力的培養(yǎng)，小班授課也能讓每位學(xué)生都得到足夠的關(guān)注，真正做到因材施教。
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