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親子教育中絕對(duì)不能控制孩子
發(fā)布時(shí)間:2022-03-05 16:11:11
親子教育不是控制或溺愛(ài)孩子,控制是最壞的教育下面,我從心理學(xué)的角度,分析一些兒童的行為習(xí)慣:
孩子吃手指,要不要制止?
首先,孩子為什么吃手指,有人研究發(fā)現(xiàn)胎兒在肚子的時(shí)候,就已經(jīng)開(kāi)始吃手指了。嬰兒覺(jué)得把手舉起來(lái),然后還可以放進(jìn)嘴里,他會(huì)非常喜悅,就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,是一項(xiàng)壯舉。孩子在1歲之前,探索世界的工具就是嘴巴,他會(huì)把所有的東西放到嘴里去試探。有的家長(zhǎng)很緊張,其實(shí)孩子是非常非常小心的,處在全然的覺(jué)知當(dāng)中的,只要他們不被打擾,就不會(huì)有什么問(wèn)題。我們只要保證周邊的環(huán)境安全衛(wèi)生,就盡量讓孩子們自由探索。
如果孩子在1歲之后,他還要吃手指,那怎么辦?
答案還是:不作為,就讓他吃。有可能是因?yàn)榭谟谏形刺剿鲏颍锌赡苁峭ㄟ^(guò)吃手指彌補(bǔ)對(duì)母乳不夠的缺憾。無(wú)論什么原因,我們只能深深的允許而不是制止。有的孩子就是比別的孩子行動(dòng)得晚,那是因?yàn)槟愕暮⒆佑歇?dú)特的特點(diǎn), 不要把他糾正成流水線產(chǎn)品,千篇一律,孩子所有的東西都是需要我們呵護(hù)的,而不是去改變。
親子教育不是控制或溺愛(ài)孩子,怎樣讓孩子避免危險(xiǎn)?
只有我們體驗(yàn)過(guò)了,我們的智力才會(huì)發(fā)展。我爸爸對(duì)我很好的一點(diǎn)就是爸爸很少用結(jié)論嚇唬的方式教育我。我小時(shí)候跟他一起釘釘子,刨木頭,這些看似危險(xiǎn)的動(dòng)作成了我童年有趣的回憶。孩子天然地處在覺(jué)知當(dāng)中,他不會(huì)有事沒(méi)事把自己弄傷了。比如小孩愛(ài)玩刀,我們可以跟他一起去摸刀,慢慢地去摸它,慢慢達(dá)到傷害的臨界狀態(tài),讓孩子自己去體驗(yàn)這種感覺(jué)。有過(guò)刀子體驗(yàn)的孩子,外出時(shí)被繩子纏住,他才會(huì)尋找類似刀子的尖銳物品去割斷繩子,這就是智力發(fā)展。而只學(xué)習(xí)過(guò)刀子很危險(xiǎn)這個(gè)結(jié)論的孩子,是沒(méi)有能力自救的。
如果我們只是學(xué)到了一些結(jié)論,我們的智力是沒(méi)有發(fā)展的,我們發(fā)展的是恐懼和制約。我見(jiàn)過(guò)很多00后的小孩,都這么高了,樓梯都不敢下。媽媽時(shí)刻處在焦慮當(dāng)中,孩子覺(jué)得探索新世界是件很恐怖的事情,摸索新事物覺(jué)得危險(xiǎn),孩子從小學(xué)會(huì)了恐懼和制約。
控制就等于扼殺精神生命。你如果管他吃飯,他覺(jué)得吃飯就是痛苦,你如果要管他學(xué)習(xí),他覺(jué)得學(xué)習(xí)就是痛苦。我控制你,你的意志就不存在了,存在的就是我的意志。你的控制欲伸向哪里,孩子一生就會(huì)感受到無(wú)窮無(wú)盡的痛苦。
要不要給孩子定規(guī)矩?
很多家長(zhǎng)問(wèn),要不要給孩子定規(guī)矩,當(dāng)時(shí)我想的是法律說(shuō)合同的主體是要有民事行為能力的平等的人,才能定合同。孩子不是一個(gè)獨(dú)立的行為人,怎么跟你定合同呢?怎么跟你定一個(gè)交換的條件去執(zhí)行?這是不合理?xiàng)l約。規(guī)則的意義就是維護(hù)雙方的感受。
親子教育不是控制或溺愛(ài)孩子,有的媽媽問(wèn)我,她的孩子都會(huì)刷牙了,還要她幫忙一起刷。我問(wèn)她和孩子一起刷牙的過(guò)程中,你們的感受是什么,她說(shuō)都很開(kāi)心啊,我說(shuō)這有什么問(wèn)題嗎?孩子如果學(xué)到遵守規(guī)矩等于難受,那他以后怎么自覺(jué)遵守這個(gè)規(guī)則呢?如果這個(gè)規(guī)則讓孩子很開(kāi)心,這就是一個(gè)很好的結(jié)果。 規(guī)則就是這樣產(chǎn)生的,兩個(gè)人的感受都被照顧到,這個(gè)時(shí)候的規(guī)則就等于舒服,當(dāng)沒(méi)有人監(jiān)管的時(shí)候,他還是會(huì)愿意遵守規(guī)則的。
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