渡人，是教師的職責，是使命。正是一次次艱辛的擺渡，構成了教師生命的軌跡;正是一次次華麗的擺渡，成就了教師生命的輝煌。一次退休歡送會上，一位德高望重的老教師，面目慈祥，笑容和藹。校長、同事、學生們都對他禮敬有加，依依不舍。校長更是在歡送詞中將‘春蠶’‘蠟燭’‘靈魂工程師’等一頂頂桂冠送給他。他卻站起身，帶著一種從未有過的傷感，說自己沒有那么高尚，自己只是個渡船老板，把一批又一批的學生渡到生命的彼岸，終其一身，自己卻始終在原地踏步。說完，他已淚流滿面······固然，沒有一個老師會嫉妒自己的學生，就像沒有一個父母會嫉妒自己的孩子。然而，當一位老師嘔心瀝血地把一批又一批的學生渡到彼岸，看著他們一屆又一屆入學、畢業、收拾行囊、離開，個中滋味，自然百感交集。畢竟，在渡人的旅途中，最失落的，永遠都是留下來的那個人，是那個渡人的人。教師那生命輝煌的另一面是一次次的艱辛擺渡，一次次送別后的失落和傷感。

       教師無法陪伴每一個學生去經歷人生中所有的精彩。但可以擺渡學生的同時擺渡自己，尋找自己的彼岸。一個真正善待自己的人，無論處境多么艱辛，永遠都會為自己編織華美綺麗的夢想，善待自己的夢想，追求自己的夢想，并用夢想陶冶自己的情操，潤色自己的生活，將灰色的現實加上粉色的底片。無疑，這種人是懂得享受生活的，他們的生活也會是光彩熠熠、多姿多彩的。教師一旦擁有自己的教育理想，教育之路將變得有意義、又奔頭。作為中國第一天圣人-----------——孔子，他的平生之志，居然就是‘老者安之，朋友信之，少者懷之’。讓長者、尊者對我們安心，愿意把事務交托;讓朋友、同事對我們信任，愿意與我們共事，共同創造與承擔;讓年輕的生命在離開我們之后，會對我們共同經歷的歲月念念不忘，并從中受益······這看似樸素的人生志向，其實是一個教師的最高夢想，也是一個教師擺渡自己的彼岸。

       再高的山脈，也會有將它踏在腳底的登山者;再遠的路途，也會有走完全程的遠征者;再洶涌的河流，我們要做勇于跨越它、渡過它的擺渡者，擺渡學生的同時擺渡自己。

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