影響家庭教育的因素有哪些？家庭是兒童成長的初始環境，兒童最初形成的人格特征，同家庭的初始教育關系極大。有資料表明，兒童精神癥狀如遺尿、厭食等神經功能障礙，情緒易變、恐懼、怯生等情緒障礙，咬指甲、扯頭發等不良習慣，攻擊性、破壞性等行為問題不同程度地與家庭初始的養育環境有直接關系。調查還發現，社會心理發育偏離的兒童與父母的文化程度、教育態度、教育方法、家庭氣氛有關。因此，家庭對兒童心理健康的促進和維護具有特殊的影響作用。那么，影響家庭教育的因素有哪些呢？

1. 生活環境因素

首先，生活中的物質條件惡劣，生活習慣不當如攝取煙、酒、食物的過量等，都會影響和損害身心健康。其次，不良的工作環境、勞動時間過長、工作不勝任、工作單調以及居住條件、經濟收入差等，都會使人產生焦慮、煩躁、憤怒、失望等緊張心理狀態從而影響人的心理健康。此外，生活環境的巨大變遷也會使個體產生心理應激，由此帶來心理的不適。

2. 重大生活事件與突變因素

生活中遇到的各種各樣的變化尤其是一些突然變化的事件，常常是導致心理失常或精神疾病的原因，比如家人死亡、失戀、離婚、天災、疾病等。由于個體每經歷一次生活事件，都會給其帶來壓力，都要付出精力去調整、適應，因此，如果在一段時間內發生的不幸事件太多或事件較嚴重、突然，個體的身心健康就很容易受到影響。

3. 文化教育因素

教育因素包含家庭教育和學校教育。對個人心理發展而言，早期教育和家庭環境是影響心理健康的重要因素之一。研究表明，個體早期環境如果單調、貧乏，其心理發展將會受到阻礙，并會抑制其潛能的發展，而受到良好照顧，接受豐富刺激的個體則可能在成年后成為佼佼者。另外，兒童與父母的關系，父母的教養態度、方式，家庭的類型等也會對個體以后的心理健康產生影響。早期與父母建立和保持良好關系，得到充分父母愛，受到支持、鼓勵的兒童，容易獲得安全感和信任感，并對成年后的人格良好發展、人際交往、社會適應等方面有著積極的促進作用。比如，杰克布迪（1980年）通過大量的臨床觀察發現，成年期的抑郁與青春期前愛的持續的缺乏和喪失有著密切的聯系。學校教育的失當，例如學校的教育方法、學校的人際關系、校風等方面的問題，教師的教育態度、人格狀況不良等，都會導致學生心理健康問題。此外，不同的社會文化對人的心理健康也有重大影響。文化精神病學的研究表明，不同文化（科學、教育、宗教、風俗、傳統文化、社會習慣等）中精神病的發病率與臨床表現形式都存在明顯的差異。比如，在發展中國家狂躁或抑郁性精神病較少見，而在發達國家抑郁癥卻是頗為常見的病癥。