如何培養幼兒早期閱讀能力

如何培養幼兒早期閱讀能力？隨著幼兒素質教育的深入和幼兒園課程改革的加快，閱讀問題越來越受到學前教育工作者和家長的關注。如何培養幼兒早期閱讀能力是一件重要的事情，我們一起來看看怎么解決。

首先，正確理解早期閱讀的內涵。早期閱讀教育應包括以下幾個方面:

1. 培養幼兒的閱讀興趣和需求。只有當幼兒意識到他們需要掌握閱讀技巧來滿足他們對知識日益增長的需求時，他會通過各種形式閱讀書籍，逐漸產生濃厚的興趣，形成一種內在的動力。這是良好閱讀習慣形成的重要階段，所以在這個時期，別錯過時機，比讓他多知道幾個字，多掌握幾首兒歌更有益。

2. 培養幼兒基本的閱讀技能和良好的閱讀習慣。如:從左到右閱讀，從上到下，從前到后讀書;書籍要珍惜，不要損壞，不要撕頁，不要亂涂亂畫。

3、促進幼兒在書面語和口語之間建立聯系，讓他們認識到每個單詞都有一定的意義，要自覺地提高閱讀理解能力。

其次，確定教學目標，選擇合適的教學策略。

早期閱讀不同于學齡閱讀。教學目標的確定必須充分適應幼兒的年齡特點和身心發展的需要，定位不應過高，要求不應過于苛刻。無論是學期目標的確立還是學時目標的確立，都要考慮到幼兒的基礎、心理特征和興趣需求，確保所有的目標都能通過幼兒的主觀努力來實現。

此外，要從情感態度、知識能力、過程方法三個方面綜合考慮教學目標的確立。尤其要注意幼兒在閱讀過程中情感的需要和幼兒學習個性的培養。

應該明確“幼兒是閱讀活動的主體”。只有樹立“以幼兒發展為基礎”的理念，突出幼兒在教育過程中的主體地位，才能實現教學目標。根據幼兒語言發展規律和幼兒閱讀行為發展特點，在幼兒閱讀教學中應遵循以下原則:

(1)互動原則:師生關系、同伴關系是早期閱讀教學活動的重要組成部分。幼兒閱讀興趣的產生和閱讀能力的發展離不開與閱讀內容、閱讀方法、閱讀交流等方面的互動。因此，在閱讀教學中要充分發揮師生互動的作用。

(2)全體原則:教師應相信每個幼兒都有潛力得到積極發展，觀察、分析、綜合評價每個幼兒的不同閱讀基礎、興趣能力、個體化教學、分層指導，使每個幼兒在原有的基礎上得到提高。

(3)發展原則:早期閱讀教學的最終目的是使幼兒在獲得閱讀經驗和掌握閱讀技能的過程，充分發展和完善幼兒的閱讀情感、閱讀態度和閱讀個性。