如何克服叛逆心理

如何克服叛逆心理？如果家長(zhǎng)依然像教育小學(xué)生那樣，事事干涉，必然引起孩子的不滿(mǎn)。倘若家長(zhǎng)用高壓手段，會(huì)引起孩子更大的不滿(mǎn)和反抗。因此，教育第二反抗期的孩子，簡(jiǎn)單、粗暴的處理方式是行不通的。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該講究教育的方式方法，幫孩子順利度過(guò)第二反抗期呢?以下是小編為您整理的如何克服叛逆心理的相關(guān)內(nèi)容。

如何克服叛逆心理

讓孩子學(xué)會(huì)將心比心。家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)、干涉孩子的行動(dòng)，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的擔(dān)心和憂(yōu)慮，讓孩子知道家長(zhǎng)的愛(ài)心。比如，處理孩子放學(xué)晚歸這種事情，有的家長(zhǎng)是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準(zhǔn)晚歸。

這種處理方式過(guò)于急躁，孩子不但沒(méi)有體會(huì)到家長(zhǎng)的愛(ài)心，反而對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了抵觸情緒，認(rèn)為小題大做，管得太寬。而有的家長(zhǎng)則會(huì)盡量壓住怒氣，心平氣和地詢(xún)問(wèn)原因，并說(shuō)明因?yàn)椴恢�道你為什么晚歸，心里很著急、很擔(dān)心。

希望你能夠站在家長(zhǎng)的角度，體會(huì)家長(zhǎng)的愛(ài)心和不易，以后早點(diǎn)回來(lái)。相信懂事的孩子聽(tīng)了這一番話(huà)后，會(huì)為自己的晚歸給家長(zhǎng)帶來(lái)不安而感到內(nèi)疚自責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的干涉行為也不會(huì)產(chǎn)生反事情與抵觸。

采用實(shí)踐體驗(yàn)法。用實(shí)踐體驗(yàn)法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說(shuō)教有效得多。不隨意指責(zé)或草率評(píng)論。家長(zhǎng)應(yīng)克制自己的情緒沖動(dòng)，讓孩子把話(huà)講完，避免隨意的指責(zé)引起雙方的不快。

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家長(zhǎng)與孩子真心溝通與交流。孩子從來(lái)都不是輸在起跑線(xiàn)上，確切說(shuō)，要輸也是輸在父母自己手中……孩子的一切毛病、缺點(diǎn)、壞習(xí)慣，都可以非常容易地在其父母身上找到答案……子女教育出了問(wèn)題，父母能找社會(huì)、機(jī)構(gòu)算賬嗎?各人吃飯各人飽，各自子女各自教，天經(jīng)地義。

你也許想讓孩子順其自然、像野花一樣成長(zhǎng)，那么，我們要說(shuō)，誰(shuí)想毀了自己的孩子，就勇敢地試試吧!三歲看大，七歲看老!三歲以前的教育，一年頂十年;十三歲以前，孩子的潛能基本定型!家長(zhǎng)往往忘記了這一點(diǎn)，其實(shí)，在教育孩子的事業(yè)中，我們一直在跟時(shí)間賽跑……跑慢了，十倍的補(bǔ)習(xí)班和百倍的金錢(qián)也于事無(wú)補(bǔ)。

家長(zhǎng)從嚴(yán)教育，正面引導(dǎo)。看看那些成就非凡的超常人物，在他們的兒童時(shí)代，幾乎無(wú)一例外的都是超常兒童……如果要成就一個(gè)天才，就得給予孩子天才的教育!你永遠(yuǎn)別奢望天才隨便就能產(chǎn)生……你的孩子將來(lái)與世界首富、民族領(lǐng)袖、絕世天才。

圣人偉人的距離也只是區(qū)區(qū)幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的距離!那幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、基本上完全取決于家庭教育。但是，父母是不能教會(huì)孩子連你自己也不會(huì)的東西的，除非家長(zhǎng)立刻做出改變……現(xiàn)在做父母的大多只有一個(gè)孩子，很多父母實(shí)施的家庭教育，確切說(shuō)，應(yīng)該叫做家庭教育實(shí)驗(yàn)，跟著自己感覺(jué)走的教育跟“掩耳盜鈴”有何分別呢?

學(xué)生叛逆心理成因

環(huán)境對(duì)學(xué)生叛逆心理形成的影響。人是生活在環(huán)境中的。像別的生物一樣人適應(yīng)著環(huán)境并受環(huán)境所影響著，雖然人的能動(dòng)性很強(qiáng)可以改變環(huán)境，但是作為學(xué)生。他們的能力是很有限的，特別是中小學(xué)生的辨別能力更差。選擇性更弱，他們的自我保護(hù)觀(guān)念又很不明確，即使是對(duì)自己是有害的事也不完全知道，更不可能靠改變環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己了。

學(xué)生生活的環(huán)境是相對(duì)窄小的，但即使是這樣窄小的環(huán)境范圍，之中的氣氛、習(xí)慣 道德風(fēng)貌，都直接影響著他們的心理。跟學(xué)生接觸的環(huán)境又包括著社會(huì)大環(huán)境、機(jī)構(gòu)環(huán)境和家庭環(huán)境三大部分，這三個(gè)環(huán)境又是怎樣使學(xué)生形成叛逆心理的呢?社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生叛逆心理形成是一個(gè)全方面的、無(wú)意識(shí)的。

社會(huì)是眾人的社會(huì)，但真正走出社會(huì)的成年人才應(yīng)該是主角。近年來(lái)社會(huì)流行自我，鼓吹人性自由，講求個(gè)性和允許藝術(shù)夸張，再加上媒體泛濫、良莠混雜。網(wǎng)絡(luò)快速傳播、虛擬和現(xiàn)實(shí)充斥生活，許多真正走在社會(huì)的成年人都無(wú)法判斷的是非，因?yàn)槭遣患有揎椀谋┞叮瑓s被涉世未深的還在機(jī)構(gòu)的學(xué)生們奉為模式。

使得本是令人深?lèi)和唇^的言語(yǔ)、行為，甚至連說(shuō)(作)者本身都認(rèn)為原是無(wú)意識(shí)的情緒發(fā)泄的言行、舉止。卻大肆被流行開(kāi)來(lái)，更為其“脫口而出”、“新型奇異”、“無(wú)須大腦過(guò)濾”、“刺激易記”……而在現(xiàn)實(shí)中廣為流傳。有個(gè)別東西是和傳統(tǒng)的道德觀(guān)念、禮儀習(xí)慣、為人立身、為國(guó)持家等。