2022-09-21 10:21:27|已瀏覽：74次
編程啟蒙為什么要從scratch開始
編程啟蒙為什么要從scratch開始？回答這個問題之前，不如讓我們先來了解下7-11歲這個年齡段孩子的特點。
編程啟蒙為什么要從scratch開始？近代最具有影響力的瑞士兒童心理學家 讓·皮亞杰(1896-1980)，把少年兒童的認知發展按照年齡劃分為了4個階段，而這同時，也構成了我們課程設計所對應的理論依據：
而在“具體運算階段”，兒童已經迅速獲得了認知操作能力，并能運用這些重要的新技能思考事物。具體運算思維表現為守恒的理解、關系推理的理解、運算順序性的理解。但是，具體運算階段的兒童思維是有局限的，因為他們只能把運算圖式應用到真實的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。所以高級編程語言中的抽象邏輯、語言和教學方法是很難為這個階段的兒童所接受。scratch就很好的解決了這個問題。在scratch中，通過可視化的“積木”形式，兒童很容易把具象的結果和程序所對應起來，這樣就很好的避免了高級編程語言如C、C++等低反饋的學習流程。
所以針對7-11歲的兒童，scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關系推理、數學的概念，同時避免過早的接觸到“形式運算階段”之后才能理解的抽象的演繹推理。
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