父母往往會忽略孩子是一個獨立個體，也需要被尊重。如果這時持續用高壓的管教對待孩子，可能會換來極大的反彈。
不知道是不是因為在家暴防治領域工作的關系，有時聽到住家隔壁情侶溝通的聲音拔高起來，就會猜疑他們是不是發生爭執？當同事談論自己和正值青少年的子女相處的困難時，就會不由得想到他們的相處模式是否帶有情緒勒索的成份？
究竟是從什么時候開始，人與人之間的相處變得如此復雜？“關系”這件事變得這么糾結？
輔導老師、成長期青少年與父母間的三角關系
著名心理學家Erikson曾在他的社會心理發展階段理論當中提到，青少年時期的孩子正處于發展“自我認同”與“角色混淆”的任務階段，伴隨著自我意識的逐漸提升，防衛心和防衛機轉也逐漸多元。那一次，我透過同理與支持，讓孩子知道我站在他這一邊；同時我也讓孩子的父母知道，如果他們只期望孩子馬上變乖、變聽話，輔導老師的介入絕對是無法滿足他們的。
在這樣一來一往的服務過程中，輔導老師除了要讓孩子看見自己本身的劇烈情緒和行為狀況，討論情緒處理和行為的替代措施，也試著引導孩子找到自己內在生命經驗中造成劇烈情緒和行為的源頭；另外，在與父母工作的一端，則是不厭其煩的告知與協調，讓父母知道孩子正值成長期的身心紊亂，以及目睹家庭暴力后，隨之而來的情緒或可能發生的行為模仿。
當時，我常覺得自己卡在青少年與家長的“三角關系”中。畢竟輔導老師無法隨時陪在青少年身邊，他們和原生家庭相處互動的頻率，遠遠大于輔導老師提供的服務頻率和影響力。特別是還在學的青少年尚未自立，需要經濟支持，當他們與父母發生沖突時，把握生活基本物資一方的父母往往會藉此要求青少年妥協，而青少年則可能以輔導老師曾說過的話，來堵住父母那些令孩子煩躁的話語。
這樣的狀況也曾發生在我的原生家庭。初、高中時期，我和相差一歲的弟弟課業成績差距逐漸拉大。相當看重學習成績的媽媽，自然對弟弟的狀況很有意見，而他們之間的沖突也越來越激烈，從生活作息、言語威嚇、冷戰，甚至到不給生活費等，許多吵架型態都曾在我眼前出現。偶爾我還會被媽媽拉去“教育”弟弟要聽話，只因為媽媽認為哥哥可以做到、聽話，所以弟弟也應當可以。
過去的我確實很常依著媽媽的話，在弟弟和她之間斡旋，也因此我和弟弟的關系越來越差。直到自己上了大學、念了社會工作學系后，讀了關于青少年發展及家庭社會工作的理論，才明白到當時是因為母親和弟弟間的沖突升高，所以母親需要把我拉進去，成為沖淡他們沖突的溝通者。但當時也還是青少年的我并不知該如何處理，所以形成這樣三角關系的困境。
在和弟弟分享我對那段時期的理解后，我們兄弟間才逐漸修復對彼此的信賴。但也或許真正修復的原因是我們都長大了，各自有各自的想法，原本成為沖突點的學習成績，也早已成為雞毛蒜皮的過往小事。
或許從某個角度來說，當時的我也是目睹家庭暴力！只是我目睹的不是身體暴力，而是媽媽和弟弟之間的精神暴力。回想這段經歷，也發現自己和弟弟身上有一些共同特質，像是自信心不足、避免和別人說自己家里的事，甚至無法覺察自我情緒，這些對我們現在的工作和生活或多或少都有影響。我們不太習慣分享自己，與人相處之間有段距離，也可能因為自信心的不足，所以會更加努力想要證明自己。
數位時代，親子間更須尊重與理解
對于親子關系，心理學大師阿德勒曾說過：“不可以斥責，也不可以稱贊；要客體分離，并如實看待對方本來的樣子。”這段話的意思是，父母們常為了怕孩子吃苦或期望孩子能更好，忍不住想去插手幫忙，但可能讓孩子變得什么都不做，或讓孩子感受到不被信任。
父母可能會覺得“我是為你好”，但他們常忘記的是，孩子已經長大了！繼續用孩子年幼時的指導模式，沒有意識到進入青春期的孩子，已經開始有自己的想法，可以產生自己的觀點，也忽略了孩子是一個獨立的個體，他們需要被尊重。如果這時候持續用高壓的管教對待孩子，可能會換來的是極大的反彈。
另一種常見的狀況是隨著網絡時代的來臨、3C產品除了讓家人之間溝通形式轉變，也可能因此成為一種關系間的緊密束縛。曾有一位和母親關系緊張的青少年，每到放學時間就會接到母親打來的電話，要確認他放學后要去哪？是否回家吃飯？夸張時會被奪命連環call、要求他趕緊回家，甚至透過手機定位去追蹤青少年的位置，直接前往堵人。我能理解父母對孩子交友、學習和成長的擔心，但或許可以試著讓3C產品成為和孩子建立良好溝通的媒介，而不是一個緊迫盯人的工具。
情感教育、親子教育或親子關系的書籍、課程，為什么一直會在臺面上被討論，因為大家也都是第一次當父母，能參考的經驗也是從自己的父母教導而來；如果我們要避免讓不佳的親子互動的循環延續下去，也許多給自己幾次的生命經驗回顧，并和朋友討論是好的方式。
每個父母也都曾當過青少年，或許可以回想自己當時和父母相處的情形，難道當時他們的每一句話，你都能照單全收？那些曾經的沖突，能否不再被復制到自己和孩子的關系中？孩子與父母、父母與孩子，如果能回到人、相互尊重、同理的本位，或許就能找到和諧的相處之道。
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