一切從“愛”開始。人生的成長開始，也就是教育的起點。然而，那是什么樣的“愛”?要教的不是如何找到工作，而是如何享受人生！
許多父母讓子女受良好教育，督促孩子獲得好成績，順利進入熱門科系畢業(yè)成材，甚至期待他們將來功成名就。以世俗眼光來看，無可厚非。但教育的本質(zhì)真是如此嗎？即便教改多年，多數(shù)父母仍以愛為名，深怕孩子輸在起跑點，填滿很多不必要的學(xué)習(xí)，拔苗助長之下，結(jié)果反而適得其反，使得孩子失去主動學(xué)習(xí)的動機，乃至視學(xué)習(xí)為畏途。
人生可以有兩條路，一條叫“好路”，一條是“對路”。鼓勵孩子拼命讀書、擠進明星高中，考進大學(xué)，是最讓人安心的一條“好路”。然而，20、30年過后，孩子未必能拿出好的人生成績單，可能因為缺乏熱愛，變成只是求得一份工作而已。如果適才適性，選對的路才能走得長遠，所以，“教育不是教孩子有一天變成工作者，而應(yīng)該是利用工作，變成享受者”。
要讓孩子成為千里馬，家長就要做個有耐心等待的伯樂。起跑點上的輸贏，絕對不是關(guān)鍵。“成績分數(shù)不是人生圓夢的方法”。科舉制度從隋代至清末886位狀元，如今還有多少人的名字留下？然而不少名落孫山的“輸家”，卻因個人才華與志趣而名留青史。唐代大詩人杜甫、《聊齋志異》的蒲松齡、《西游記》的吳承恩、《紅樓夢》的曹雪芹、三次落榜后完成《本草綱目》的中醫(yī)藥學(xué)家李時珍、明代大畫家唐寅、一代抗倭名將與兵法家戚繼光……一一細數(shù)，不勝枚舉。以今日的眼光來看，這些歷史知名的“魯蛇”，在其投入的領(lǐng)域中，卻成為專業(yè)大師。
終生學(xué)習(xí)，才是真正讓自己“專業(yè)”的方式！當(dāng)考試成績不再是決定人生成就的關(guān)鍵，接著就得探究考試制度以外的途徑。教育是“教一個人變成專業(yè)者”，應(yīng)打破崇尚類似科舉制度的教育桎梏，為孩子的學(xué)習(xí)找到活路與方向。
然而要成為專業(yè)者，需要長時間的養(yǎng)成教育。這種教育就不僅限于學(xué)校教育，而是終生學(xué)習(xí)。現(xiàn)今腦神經(jīng)科學(xué)研究證實大腦具有可塑性，腦神經(jīng)細胞可以再生，但需要不斷刺激加以活化。致力于心理學(xué)實驗與社會學(xué)研究的加拿大作家葛拉威爾（Malcolm Gladwell）調(diào)查統(tǒng)計后提出“一萬小時法則”， 認知心理學(xué)家與神經(jīng)科學(xué)家丹尼爾．萊維坦（Daniel Levitin）也認為，人類腦部確實需要這么長的時間去理解和吸收一種知識或技能，然后才能達到專家級水平。
“讀書真正的意義不是換取分數(shù)，而是讀書以后，學(xué)習(xí)到什么再去讀書。”學(xué)習(xí)最重要的方法就是持續(xù)閱讀，不斷更新知識，才能在累積豐富的知識后成為專業(yè)者。以李安為例，曾是聯(lián)考的落敗者，但不斷磨練與學(xué)習(xí)，之后成為大導(dǎo)演，仍然孜孜不倦，為了拍出好電影，大量閱讀，搜尋靈感，極力挖掘好作品。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)任何知識或技能，并非只有閱讀。例如音樂演奏家的持久練習(xí)、運動員大量的鍛鍊技巧和體能，NBA著名的“籃球大帝”喬丹，他能成為超越一流球員的秘訣無他，就是每天比別人多練投籃300次。好萊塢知名演技派巨星梅莉史翠普，為了演出撒切爾夫人，大量吸收相關(guān)資料，不斷揣摩當(dāng)事人紀(jì)錄影片的言行舉止，半年之后，終于傳神的詮釋這位歷史人物。這些各行各業(yè)的專業(yè)人士，無不是透過下苦功才能有所成就，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，古今中外皆然。
學(xué)習(xí)，除了閱讀，教育最重要的基礎(chǔ)，就是培養(yǎng)興趣。“興趣在教育專家眼中叫做捷徑”，是學(xué)習(xí)與成就之間最短的距離。同樣道理，如果身為父母，對自己的工作并不熱愛，而是苦于工作，怎么會得到樂趣和成就感呢？孩子長大后也會做同樣的人生抉擇。父母若要給孩子的未來指引一條“對路”，最好教他們“樂在工作”，而興趣就是其中最大的動力。
教育有兩項很重要的理念，第一當(dāng)然是教，而教之中的身教，影響力更深。第二就是等待，孩子的成長需要歷經(jīng)歲月的淘洗，別人的成功經(jīng)驗未必能夠復(fù)制，把孩子的責(zé)任還給孩子，讓他們學(xué)會為自己做最好的抉擇。人生是一條長路，何懼輸在起跑點上？真正的教育，其實是贏在終點！
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