（3）敷衍學習與功課。主要表現在“不寫作業”、“不看書”、“不復習（預習）”、“上課不認真”、“做題不細心”、“做事不用心”、“學習不堅持”……除此之外，青春期孩子老是改不掉的壞毛病還包括：說話不算數、吃垃圾食品、好吃懶做、亂發脾氣等等。

       總之，父母為了孩子剖心挖肺、嘔心瀝血，有的家長被孩子氣得（拍桌子）拍斷掌骨，血壓飆升，簡直拼了半條老命，但是換來的卻是孩子的不思進取、屢教不改、無動于衷、反反復復，我們不禁要問到：到底是什么在影響孩子的行為呢？

到底是什么在影響孩子的行為呢？

心理學研究表明：

        “一個人的一切行動、情感、行為、甚至才能，永遠與自我意象相吻合。”

       什么是自我意象呢？所謂自我意象實際上就是一個人對自我的認知、評價以及自我認同程度。舉例說明，有一個家長介紹，自己的孩子經常說以下這句話：“我是一個差生、一個很懶的人、一個什么都學不好的人，怎么趕也趕不上人家了，那就得過且過吧！”

       而這句話實際上就是這個孩子對自己的認知、評價以及自我認同程度，也就是這個孩子的自我意象；不難想象，當我們的孩子擁有如此低下、卑劣、消極的自我意象時，他自然也難以發展出積極正向的行動、行為、情感以及才能了。

3、為什么孩子的壞毛病越來越多且難以改變？

       心理學研究表明：一個人的習慣、個性、生活方式等等之所以難以改變，其中最重要的原因在于，我們把為了促成改變的努力，幾乎都只用在行為的“果實”上，而沒有用在產生這些行為果實的“樹根”上。什么是“果實”？所謂“果實”，實際上是指孩子的不良行為，比如：玩手機、打游戲、看小說、發脾氣、不溝通、不吃飯、不起床、不上學、不睡覺、不寫作業等等。

        那什么是“樹根”呢？實際上則是驅動孩子發展出一系列行動、情感、行為、才能的自我意象。一句話總結：果實長得好不好，取決于樹根的養分足不足。

        但是，很多父母對自家孩子的行為果實頗為不滿意，一方面嫌棄“果實”個頭太小、數量太少、味道太苦、樣子太丑，但另外一方面卻沒有從原生家庭以及父母的教養觀念等“樹根”上找原因，而是企圖用批評、說教、嘮叨、講道理、指責、訓斥、怒吼、咆哮、打罵等九把“剪刀”，剪掉孩子身上這些不良的行為果實；

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