一、命題分析

      該部分要求考生應能寫多種類型的文章，包括私人信函和正式信函、備忘錄等，同時也能寫一般描述性、敘述性和說明性文章。短文寫作要求：內容切題完整，表達清楚，意義連貫，語法正確，語言通順恰當。考生應能做到：用準確的語法、詞匯、拼寫、標點進行表達;遵循文章的特定文體格式;合理地組織文章的內容與文字，使其連貫、統一：根據寫作目的和特定讀者，具有針對性地寫作(例如運用適當的文體或語域)。

二、寫作指南

(一)主題句作文

      試卷上已給出3個句子，由于它們通常高度概括或凝聚了全段的主要思想或信息內容，所以可看成3個自然段的主題句。考生應在主題句的基礎上，用具體實例未加以擴展和襯托，進一步闡明和證實主題句，最終完成一篇文章。考生應首先對主題句做一番認真的審視，仔細考慮文章的安排和布局，不僅要想好每段重點要寫些什么內容，還要摸清各段之間的內在邏輯聯系，并采用不同的展開方法和選擇恰當的過渡詞語，這樣寫出的文章既會有突出的重點，又有連貫性且富有層次感。

(二)關鍵詞作文

      關鍵詞作文因為已給出題目，同時附上若干與主題密切相關的詞或短語，所以考生不必為文章的思路和內容花太多的時間和精力，而應注重文章的篇章結構組織、材料攝取和語言表達。題目中所列出的關鍵詞語及提示的情景已向我們指出了文章的大體構思思路和可能涉及到的內容。因此考生除了對作文題目仔細進行審查外，還應反復對這些關鍵詞語進行推敲分類，并依靠自己的知識和構思能力，寫出既表達了主題思想又包括所有提示詞語且寫作重點明確的文章，寫完之后應反復檢查關鍵詞語是否全部用上，是否使用得當。

(三)情景作文

      一般是給出一特定的情景。所給出的情景不是以主題句或關鍵詞形式出現，而是對事實的陳述，將文章的中心思想和信息在提供的情景中加以暗示。

      特點是一般沒有標題，文章的中心思想和主要信息只是在提示的情景中暗示出來，因此考生必須從情境中去搜尋中心思想，寫出的文章必須切情切景。這兩種作文形式的共同點是都已具備了比較明確的寫作框架，一定的詞語及情景，大家只能在設置的框架范圍內，充分發揮各自的想象力去發展段落，但不能脫離所給的詞語或提示的情景去自由發揮。值得注意的是情景提示有中文和英文兩種，考生既不可照搬英文提示句來作為題句，也不必逐字翻譯中文提示的內容，只能按其提供的思齊，選用自己最熟悉而且有把握的英語表達出來。

(四)圖表作文

      圖表作文是借助于圖畫或圖表進行寫作的一種方法。它要求作者將畫面直觀的內容或表格包含的信息轉換成傳神表意的文字形式。

      這類文章大多給出標題，但文章的中心思想和細節是通過圖畫或圖表來表示的。所以寫好看圖作文不僅要求作者有較強的語言表達能力，而且還要有一定的想象力邏輯思維能力和觀察分析能力。

      通過對圖或表中的數字或曲線仔細觀察分析比較之后，尋出有說服力的結論，進而對事件的發展趨勢做出符合邏輯的推斷或預測。圖表作文是英語寫作考試經常采用的一種較高層次的寫作，具有一定的難度。因為它要求考生在較短時間內應盡可能將圖或表所含的主要信息轉換成文字材料，而且還由于圖表作文中所列出的表格或曲線具有語言高度凝練，信息容量較大，信息表達霎中等一系列特點，考生不僅應具備較強的語言表達能力，而且要具有一定的觀察分析能力，豐富的想象能力乖嚴密的邏輯推理能力。

      圖表作文首先應說明該圖表反映的總情況，然后對數字生行分析比較，歸納出增減變化，最后寫出圖表作者的意圖，得出適當的結論。比較而言，圖表作文對考生來講較為陌生，如遇到圖表試題應注意以下幾點：第一，要透過所列出的數值或曲線找出帶有規律性的東西;第二，不必對各種資料和數據逐條描述，要抓住重點;第三，掌握與圖表作文有關的常用詞語和表達法。

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