“學校安全工程師”是借鑒國家“安全工程師”“消防安全工程師”等專業資格管理，在教育領域實施的學校安全管理專業資格，以推進學校安全管理的專業化、科學化、規范化。
已經有多地教育局開始實施啦…
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弄這個事，干嘛用？
學校安全工作牽頭負責人，應該具備一定的校園安全管理知識和能力。所以，各級教育行政部門對學校安全負責人和校長進行安全培訓，以提升校園安全管理水平。
但實際情況是：
很多學校的安全負責人在負責安全之前，并不具有安全管理基礎能力；
上崗之后很長時間，不知道干什么、怎么干，完全是摸著石頭過河。
不熟悉安全的人來負責安全工作，這本身就是極大的安全隱患。
鑒于此，我們提出“學校安全工程師”的管理思路，主要做法是：
學校安全干部在具備一定安全專業能力后，才能任職學校安全負責人。
要取得這個專業能力，就要考取“學校安全工程師”資格。
這樣，學校安全負責人有了具體可操作的準入管理，對其能力和水平有了量化的評價依據。
該項目能促進安全負責人提升學校安全風險防控能力，更好保證學生安全、校園平安。
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這個專業資格，怎么實施呢？
“學校安全工程師”資格不是國家專業資格，而是地方教育部門的管理創新。
地市或縣區教育部門在本地實施該項目時，以地域冠名資格稱號，例如“×××市學校安全工程師”。
實施考試制度，考試通過后授予“×××市學校安全工程師”，可設立初級、中級、高級三級管理。
對各級工程師，明確資格有效期限和退出機制。有條件的，地方教育部門可給予一定待遇，以調動從事學校安全工作的積極性。
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要取得這個資格，考什么內容��？
學校安全工程師考試內容可包括以下：
1.與校園安全相關的法律法規和規定。包括法律、法規，國務院（及其辦公廳）印發的文件，教育部（及與其他部委聯合）印發的文件，教育督導辦印發的文件，等。
2.省、市印發的與校園安全相關的文件。
3.安全知識。包括應急、急救相關知識。
4.應急處置、應急、急救的實際操作技能。
5.解決校園安全實際問題的能力。包括制定預案的能力，組織應急疏散的能力，突發事件應急處置的能力，輿情應對的能力等。
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教育部門想做這個，怎么操作呢？
對于考試內容，先從國家及省市相關文件（規定）的學習和考試開始，擴展到對知識和技能的學習考試。
參加考試人員，首先，從學校安全負責人開始，督促其主動學習，組織對其進行考試，授予“學校安全工程師”稱號。
其次，督促校長、全體教職工兩個層面的人員學習校園安全相關規定和知識，也進行相應考試，視情也可授予其專業資格。
這樣就實現了教育系統全員知安全規定，有安全知識，會應急技能，真正實現人人懂安全，人人會安全，人人能夠履行安全職責，建設平安和諧校園。
這個項目是一項管理創新。誰先實施，誰就在本區域率先做出新亮點。
當然，不是為了做亮點而實施，關鍵是這個項目有效管用啊！
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