“新概念英語(yǔ)等級(jí)考試”目的是考查英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，主要是指：運(yùn)用語(yǔ)言完成交際任務(wù)的能力。從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，基于交際語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚�，新概念英語(yǔ)等級(jí)考試設(shè)定了一系列的、多樣的交際性語(yǔ)言任務(wù)，在具體的情境下來(lái)考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。主要是通過(guò)對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能，考查考生對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。1級(jí)考試分為聽(tīng)力和讀寫兩部分，閱讀和寫作合并在“讀寫”部分里進(jìn)行考查。2-4級(jí)均包含聽(tīng)力、閱讀、寫作三個(gè)部分。聽(tīng)和讀都是接受性語(yǔ)言技能，在被動(dòng)地接受語(yǔ)言刺激的過(guò)程中，還要積極主動(dòng)地加工。聽(tīng)者或讀者要充分利用所有掌握的語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)，包括各種背景知識(shí)，對(duì)外界輸入的語(yǔ)言材料進(jìn)行加工、處理，達(dá)到理解說(shuō)話者意圖的目的。聽(tīng)和讀的任務(wù)目標(biāo)和語(yǔ)境決定了上述信息加工處理的具體過(guò)程。說(shuō)也是一項(xiàng)輸出性技能。對(duì)于詞匯、語(yǔ)法知識(shí)有較高的要求，另外它還對(duì)語(yǔ)音、會(huì)話知識(shí)、語(yǔ)用意識(shí)等有較高的要求，這一點(diǎn)有別于寫作。由于條件限制，“新概念英語(yǔ)等級(jí)考試”的口語(yǔ)測(cè)試暫不進(jìn)行。但是，在各級(jí)別的聽(tīng)、讀測(cè)試中，均涉及日常對(duì)話材料的理解或者完成對(duì)話任務(wù)，可作為對(duì)于口語(yǔ)能力的間接考查。寫是一項(xiàng)輸出性技能，在特定的情境中，為了特定的目的所進(jìn)行的語(yǔ)言認(rèn)知活動(dòng)，它也和社會(huì)、文化密切相關(guān)。“新概念英語(yǔ)等級(jí)考試”對(duì)于寫作的考查是通過(guò)能與考生的知識(shí)、認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)歷發(fā)生互動(dòng)的任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些任務(wù)交際性強(qiáng)，跟考生的生活密切相關(guān)，能讓考生全面展現(xiàn)出其寫作水平。各級(jí)別的寫作任務(wù)難度從單詞填空到120詞的短文寫作不等。

      以其國(guó)際化、人性化、權(quán)威性、嚴(yán)謹(jǐn)性、診斷性等特點(diǎn)，贏得了廣大國(guó)內(nèi)考生的認(rèn)同。國(guó)際化。試題開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)由國(guó)際知名英語(yǔ)水平考試命題人組成，具有豐富的試題編寫經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，試題在題型設(shè)計(jì)上也融合了國(guó)際上流行的趨勢(shì)，更注重考生英語(yǔ)能力的測(cè)評(píng)。人性化 。試題從題型設(shè)計(jì)到卷面設(shè)計(jì)，都充分考慮到不同年齡段考生的心理特點(diǎn)。例如，針對(duì)低齡考生，Starter、Level 1、Level 2 三個(gè)級(jí)別的試卷采用彩色印刷；各個(gè)級(jí)別的聽(tīng)力錄音也力求真實(shí)、自然。這些設(shè)計(jì)旨在減輕考生在考試期間的焦慮情緒。另外，成績(jī)報(bào)告也為每位考生提供生動(dòng)形象的成績(jī)?cè)\斷，通過(guò)圖示來(lái)體現(xiàn)考生的總分和在各分項(xiàng)技能方面的表現(xiàn)。權(quán)威性 。試題編寫嚴(yán)格遵循試題的信度和效度的基本原則，每次考試的試題都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的試題分析環(huán)節(jié)。試卷評(píng)分采用標(biāo)準(zhǔn)分制，以確�？忌�的分?jǐn)?shù)真實(shí)反映考生的英語(yǔ)水平。嚴(yán)謹(jǐn)性。 從試卷制作、派送到閱卷和認(rèn)證的各個(gè)環(huán)節(jié)都有NCTE 委員會(huì)專人負(fù)責(zé)和監(jiān)督，確�？荚囋诠�平、公正的原則下進(jìn)行。診斷性。 大綱的制定主要依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，考試成績(jī)可以為考生提供客觀的英語(yǔ)水平的診斷。成績(jī)報(bào)告對(duì)考生的總分和各分項(xiàng)技能分別做出診斷，幫助考生發(fā)掘優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足。成績(jī)報(bào)告也可以作為教師了解學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)依據(jù)，為未來(lái)的教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。

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