理想總是美好的，然而事實上許多培訓班的老師都沒有輔導高中生的經驗，而且很多老師自身的能力并不足，專業知識也并沒有很牢固，輔導高中生相對來說較為吃力。況且，先前一直是針對中小學生進行培訓和輔導的，對高中生的學習和教育情況并不了解，能力不足以輔導他們。

1、大部分校外培訓機構里的老師資歷不夠

     其實很多培訓班的老師也都有自知之明，他們知道自己的資質不夠。雖然考取了教師資格證，但是這個也是有分層次的。有小學、初中和高中三個階段，考取的年級越低，難度就相對來說越低。況且想要考取這個證，只需要有大專以上的學歷就可以，對于大部分在校大學生來說，算是必考的。

     想要考取高中等級的教師資格證，則需要有本科以上的學歷，而大部分的培訓機構老師都是大專畢業的，本科畢業的寥寥無幾。目前大部分培訓機構的老師考取的教師資格證都是小學或者初中等級的，教高中的話恐怕不能勝任，對他們來說難度也是較高的，所以他們不敢輕易嘗試。

2、高中生的時間不多，開輔導班不賺錢

     究其根本，校外培訓機構的建立，大多都是以營利為目的的。所以開設的大部分輔導班都是根據市場形勢來決定的，什么賺錢便教什么。可是高中生的學業較為繁重，每天在學校學習的東西非常多，有的時候壓根都沒時間睡覺。更別提抽空在校外上補習班了，想要在高中生身上掙錢是難上加難的。

3、提升成績難度較大，效果不明顯

     其實說實話，中小學階段所學的知識并不難，而且知識點也沒有像高中那樣瑣碎。大多都是有規律可循的，而且難度較低學起來比較輕松。如果成績不理想，想要在短時間內提升的話，也是比較容易的，只需要掌握相關技巧和規律就可以做到。所以大多數培訓機構選擇的領域，都是中小學階段的。